企业网站建设中目录结构标准化

网站的目录是指您搭建网站时创建的目录。企业网站建设目录的结构是一个很容易被忽视的问题。大多数管理员在没有计划的情况下随意创建子目录。目录结构的好坏对于浏览者来说没有多大意义，但是对网站本身的上传和维护，以及以后内容的扩展和移植都有重要的影响。有网友为了方便，将所有文件放在根目录下。建立相应的目录，如Flash、Dhtml、Javascript等； 企业网站可以根据公司简介、产品介绍、价格、在线订单、反馈联系方式等建立相应的目录。

企业网站建设中目录结构标准化

网站的目录是指您搭建网站时创建的目录。 例如：使用frontpage建网站时，默认建立根目录和images子目录。

企业网站建设目录的结构是一个很容易被忽视的问题。 大多数管理员在没有计划的情况下随意创建子目录。 目录结构的好坏对于浏览者来说没有多大意义，但是对网站本身的上传和维护，以及以后内容的扩展和移植都有重要的影响。 以下是建立目录结构的一些建议。

1、企业网站建设不要将所有文件存放在根目录下。

有网友为了方便，将所有文件放在根目录下。 这样做很容易造成文件管理混乱。 你常常会搞不清楚哪些文件需要编辑更新，哪些无用文件可以删除，哪些是相关文件，影响工作效率。 它还会影响上传速度。 服务器一般会为根目录创建一个文件索引。 当你把所有文件放到根目录下时，即使只上传更新一个文件，服务器也需要重新检索所有文件来创建新的索引文件。 显然，文件越大，等待时间就越长。 因此，我给你的建议是：尽可能减少根目录下存放的文件数量。

,2、根据栏目内容创建子目录

企业网站建设中子目录的建立首先是根据主菜单栏建立的。例如网络教程网站可以根据技术类别进行分类

建立相应的目录，如Flash、Dhtml、Javascript等； 企业网站可以根据公司简介、产品介绍、价格、在线订单、反馈联系方式等建立相应的目录。其他子栏目，如newsnew，友情链接较多，如果需要经常更新，可以建立独立的子目录。 而一些相关性强、不需要经常更新的栏目，比如：关于本站、关于站长、网站体验等，可以合并起来，放在统一的目录下。 所有的程序一般都存放在特定的目录下，例如：CGI程序就放在cgi-bin目录下。 易于维护和管理。 所有需要下载的内容也最好放在一个目录下。

3.在每个主目录下创建独立的images目录，

通常网站的根目录下都会有一个images目录。 刚开始学习做主页时，阿杰习惯把所有图片都存放在这个目录下。 但后来我发现非常不方便。 当我需要打包某个主栏目供网友下载，或者删除某个栏目时，图片的管理是相当麻烦的。 经过实践发现，为每个主栏建立独立的图片目录是最方便管理的。 根目录下的images目录仅用于放置首页和一些辅助栏目的图片。

4、目录的层级不宜太深，建议不要超过3级。 原因很简单，也易于维护和管理。 其他需要注意的是： 1、不要使用中文目录； 网络无国界，使用中文目录可能会导致网站正确显示出现困难。 2、不要使用太长的目录； 虽然服务器支持长文件名，但是太长的目录名不容易记住。 3、尽量使用含义明确的目录； 上面的例子中，你可以使用DhtmlJavascript创建目录，也可以使用1、2、3创建目录，但是哪一个更清晰，更容易记住和管理呢？ 显然是前者。

随着Web技术的不断发展，利用数据库或其他后台程序自动生成网页的方式越来越普遍，网站的目录结构也将跃上一个新的结构层次。

不管怎样，在建立网站之前，你必须设计网站目录结构。

首先创建portal、css、upload三个目录，然后在这三个目录下的modules中创建目录。 HTML放在portal中，css放在css下的目录中。 Upload用于上传文件。 如何划分目录取决于您。 其次根本不需要 secdir 。 创建一个静态文件，专门针对img、css、js等资源，然后创建视图，放html，最后构建模型，专门针对数据模型，这就是典型的MVC模型。 大公司都是用js管理，然后封装起来，就是前端集成方案。

另外，网站的链接结构也需要注意；

企业网站建设的网站链接结构是指页面之间相互链接的拓扑结构。 它基于目录结构并且可以跨目录。

有两种基本方法可以构建网站的链接结构：

1.树形链接结构。 这种结构类似于DOS的目录结构。 首页链接指向一级页面，一级页面链接指向二级页面。 用户在浏览这样的链接结构时，可以进入一级并退出一级。 这种结构的优点是组织良好，参观者可以清楚地知道自己在哪里，不会“迷路”。 其缺点是浏览效率低。 当用户从一栏下的子页面转到另一栏下的子页面时，必须绕过主页。

2.星形链接结构。 这种结构类似于网络服务器的链接，结构中的每个页面都是相互链接的。 这种链接结构的优点是易于浏览，访问者可以随时到达他们想要的页面。 缺点是链接太多，观众很容易迷失方向，搞不清自己在哪里、读了多少内容。